大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人类科技与发展史教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人类科技与发展史教案的解答，让我们一起看看吧。
1.化学专业知识
（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。
（2）掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
（3）了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。
2.化学课程知识
2020年高中化学学科教师资格证的考试大纲：
1. 化学基础知识：化学元素、化学键、化学反应、化学平衡、化学反应热力学等内容；
2. 化学实验技能：化学实验的基本原则、实验室安全、化学实验常用设备的使用、化学实验数据的处理等内容；
3. 化学教学理论：高中化学课程的教学思路、教学方法、教材、教学手段、评价方式等内容；
4. 化学教学设计：教学设计的目的、内容、方法、步骤、评价方式等内容，包括教学设计案例分析和评价；
5. 化学教育研究：化学教育发展趋势、化学教育现状、化学教育研究方法、化学教育评价等内容。
不合理。
数学是在过程中是灵活的，而结果是死板的，人的情感态度永远只是内心挣扎后的结果而已，人都死板了，社会不会进步。再者在义务教育里面，数学占绝对地位，然而，进了社会，用到高中以上数学的地方少之又少（除非是科学家，有几个科学家呢？）
情感态度不能数学化。就好比说一个人情商高，就是情感态度善于变化，如果死板了，那就是情商低，这个社会，情商智商缺一不可。
老师上课要有教学目标，以前经常说三维目标。1.知识与技能，2.过程与方法，3.情感态度价值观。任何学科都有这样的教学目标，数学学科当然不例外。所以数学学科要求培养学生情感态度价值观当然合理了，不但合理而且很有必要。
现在网上闹得沸沸扬扬的留学生许可馨事件其实就是教育的情感态度价值观这方面出了问题。没有爱国情怀，更别谈什么责任和义务了。
那数学学科的教学如何体现情感态度价值观的教育呢？
比如数学的解题。一道题，你左思右想，各种方法，费劲心神，还要解决计算问题，当你终于把题目做出来的时候，有没有一种成就感，喜悦感。这其实就培养了学生不怕困难的精神。敢于面对的勇气。
如果一个学生碰到一道难题，就叹气，就放弃，那生活中怎么面对各种各样的困难与挑战？所以数学老师在教学中鼓励学生思考，探索，解决问题，其实无形中培养了学生面对困难敢于解决的勇气与决心。
比如数学的发展史。数学家追求真理的信念，我们可以让学生学习。数学家为了一个公式，或者为了证明某个结论，会坚持研究好多年。这种探寻真理的信念，老师会在教学过程中给学生讲到。
数学的发展史，还可以是很好的爱国主义素材。比如前一段讲到算法案例。就讲到中国古代的数学著作《九章算术》。就讲到秦九韶算法。秦九韶算法到现在还是多项式计算里比较先进的算法。讲课过程我就告诉学生，在古代，我国的数学发展很多是先于西方国家的。我们有很好的科学传统。我们有理由为自己的民族自豪骄傲。
还有数字从整数到分数，到有理数，无理数，虚数。
图形从三角形到四边形，多边形。从平面到空间。
计算从简单的加减乘除，但微积分运算。
到此，以上就是小编对于人类科技与发展史教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于人类科技与发展史教案的2点解答对大家有用。